Про семінар для вихователів-методистів, вихователів і асистентів вихователів інклюзивних груп «Організація інклюзивного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти та надання підтримки в освітньому процесі здобувачам освіти з ООП»

   Допоможи мені це зробити самому, нічого не роблячи за мене, спрямуй у потрібне річище, підштовхни до рішення, а все інше я зроблю сам.
                                                                                                          М. Монтессорі

       Інклюзивна система освіти забезпечує більш якісну освіту для всіх дітей та сприяє диференційованому підходу для забезпечення підтримки дітей з ООП. Заклади дошкільної освіти створюють умови для перших стосунків дитини зі світом поза межами їх сімей, дозволяючи розвивати соціальні відносини та взаємодію.

  Визначенню ефективних шляхів формування інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами в закладі освіти був присвячений семінар з теми «Організація інклюзивного освітнього середовища в закладі дошкільної освіти  та надання підтримки в освітньому процесі здобувачам освіти з ООП» Захід  відбувся 29 вересня 2021року в залі засідань управління освіти та спорту. У семінарі взяли участь вихователі-методисти ЗДО і вихователі й асистенти вихователів інклюзивних груп закладів освіти.

 Консультант Козятинського Центру професійного розвитку педагогічних працівників Надія Рачова провела з педагогами інтерактивні вправи  «Самопрезентація», «Бути поруч», «Емоційна бухгалтерія», які  сприяли формуванню етичної та психоемоційної компетентності.

      Педагоги обговорили алгоритм утворення інклюзивної групи, основні завдання команди психолого-педагогічного супроводу, важливість взаємодії вихователя й асистента вихователя з дітьми з особливими освітніми потребами, яка є прикладом для взаємодії дітей у групі.

У позитивній атмосфері окреслили ключові тези:

-  налагоджена співпраця між батьками та педагогами є не лише запорукою успішного навчання дитини у закладі, а й її подальшої адаптації у соціумі;

-  ефективність переходу дітей з особливими освітніми потребами до закладу освіти залежить від готовності педагогічного колективу розвивати позитивні відносини і надавати додаткову підтримку для забезпечення успішності для всіх дітей;

-  сприяння неперервній професійній освіті педагогів.

 

 

 

 

   

 

 

 

Гранично допустиме навчальне навантаження на дітей протягом тижня відповідно до оновленої програми «Дитина»

 

Групові  форми роботи	Кількість занять на тиждень
	І молодша група	ІІ молодша група	Середня група	Старша група
Ознайомлення  з соціумом та розвиток мовлення	1 Ознайомлення з соціумом	2	2 Ознайомлення з соціумом	3
Ознайомлення з природним довкіллям	1	1	1	2
Художньо-продуктивна діяльність (літературна, музична, образотворча, театральна тощо)	4  (без літературної)	4 + культура мовленнєвого спілкування	5 (без літературної)	5+ культура мовленнєвого спілкування
Сенсорний розвиток	2	-	-	-
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування	2		3
Логіко-математичний	-	1	1	2 (конструювання)
Здоров’я і фізичний розвиток	2	3	3	3
Загальна кількість занять	10	11		15
Максимальна кількість занять на тиждень	10	14	15	20
Додаткові освітні послуги за вибором батьків	-	3	4	5
Максимально допустиме навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)	1,4	3,5	5,3	8,3

Про проведення педагогічної студії для музичних керівників

Музика - могутнє джерело душевного збагачення, і завдання педагога – відкрити його усім людям

Золтан Козай

     16 вересня 2021 року в залі засідань управління освіти та спорту відбулась педагогічна студія для музичних керівників ЗДО та дошкільних підрозділів ЗО  Козятинської територіальної громади з теми «Педагогічні умови формування емоційно-ціннісного ставлення дитини до мистецьких видів діяльності й до мистецтва».

      Консультант Козятинського Центру професійного розвитку педагогічних працівників Надія Рачова  акцентувала увагу присутніх на  необхідності  формування мистецько-творчої компетентності, яка передбачає здатність дитини практично реалізовувати свій художньо-естетичний потенціал, отримувати бажаний результат творчої діяльності на основі розвинених емоцій та почуттів до видів мистецтва та елементарно застосувати мистецькі навички в життєвих ситуаціях під час освітньої та самостійної діяльності.

     Окрім того, піднімалися питання щодо забезпечення умов для самовираження кожної дитини в процесі мистецької діяльності, формування ціннісного ставлення до музики, особливостей змісту педагогічної роботи  з розділів «Музика» та «Гра на дитячих музичних інструментах» за оновленою програмою «Дитина».

     Учасники педагогічної студії обговорили шляхи формування загальних і професійних компетентностей з урахуванням цілей й напрямів розвитку освітньої політики, що забезпечать успішність професійної діяльності.

 

 

Про проведення засідання педагогічної спільноти вихователів ЗДО і дошкільних відділень

 

Для сучасного суспільства характерною ознакою є зміни в усіх сферах життя, що впливають на розвиток освітянського простору. Щоб досягти успіху, необхідно безперервно вчитись. Отже, стає необхідним освоєння  нового змісту дошкільної освіти: здійснення пошуку й впровадження інноваційних технологій та організаційних форм професійного розвитку.

02 вересня 2021 року в залі засідань управління освіти  та спорту відбулось засідання професійної спільноти вихователів закладів дошкільної освіти та вихователів дошкільних відділень закладів освіти Козятинської територіальної громади з теми «Розвиток професійних компетентностей педагогів з урахуванням цілей і напрямів розвитку освітньої політики».

 Надія Рачова, консультант Козятинського Центру професійного розвитку педагогічних працівників, зауважила, що для ефективної організації професійного зростання вихователів необхідно провести самооцінювання власної педагогічної діяльності,   індивідуалізувати траєкторію професійного розвитку з метою вибору ефективних форм, видів,  програм підвищення кваліфікації відповідно до професійних потреб.  

 Учасники засідання обговорили  оновлену комплексну освітню  програму «Дитина»,  зміст якої спрямований  на формування в дітей загальнолюдських цінностей, емоційно-ціннісного ставлення до себе та інших людей, спонукання до експериментування, виявлення творчості, розвиток пізнавального інтересу до природи.

Консультант зазначила, що програма «Дитина»  враховує особливості покоління Альфа та націлена на розкриття особливостей розвитку таких дітей, знаходження шляхів порозуміння.

Надія Рачова  запропонувала педагогам для використання в роботі картки моніторингового вивчення розвитку дошкільників за оновленою програмою по кожній віковій групі.