Що таке завчена безпорадність та як її подолати

 

П’ятдесят років тому американський психолог Мартін Селігман перевернув уявлення про нашу свободу волі.
     Селігман проводив експеримент над собаками за схемою умовного рефлексу Павлова. Мета – сформувати рефлекс страху на звук сигналу. Якщо у російського вченого тварини по дзвінку отримували м’ясо, то у американського колеги – удар струмом. Щоб собаки не втекли завчасно, їх фіксували в спеціальній упряжі, яка фіксувала їх тіло і вони не могли рухатись.
   Селігман був упевнений, що коли звірів переведуть у вольєр з низькою перегородкою, вони будуть втікати як тільки почують сигнал. Адже жива істота зробить все, щоб уникнути болю, чи не так? Але в новій клітці собаки сиділи на підлозі і скиглили. Жоден пес не перестрибнув через найлегшу перегороду, навіть не спробував. Коли в ті ж умови помістили собаку, яка не брала участі в експерименті, вона з легкістю втікала.
   Селігман зробив висновок: коли неможливо контролювати або впливати на неприємні події, розвивається сильне почуття безпорадності. У 1976 році вчений отримав премію Американської психологічної асоціації за відкриття завченої безпорадності.

П’ять популярних відеоігр для навчання – MineCraft, Among Us, Fortnite та інші

   Власник бізнесу в сфері освітніх інновацій, автор та викладач курсу «Фінансова грамотність» у Креативній Міжнародній Дитячій Школі (КМДШ), В'ячеслав Зражевський, розповів для nv.life

Уявіть, що учні мають пройти по кімнатах старовинного замку, де на стінах написані тести, і зібрати бали за правильні відповіді — навряд чи школярі відмовляться від такого виду контрольної роботи.

Про мотивацію до навчання говорять дуже багато, але існують передумови до стабільної мотивації, і одні з головних — інтерес та увага учня на уроці.

Якщо ми не можемо заволодіти увагою учня, то обсяг залишкових знань буде низьким. Цю аксіому знає кожен викладач. Тримати 45 хвилин увагу та інтерес всього класу — оце вже завдання із зірочкою для викладача.

Презентація "Положення про заклад дошкільної освіти"

Вебінар для керівних працівників закладів дошкільної освіти «Формування внутрішньої системи якості освіти у закладах дошкільної освіти»

 

16 лютого 2021 року відбувся вебінар для керівників закладів дошкільної освіти і вихователів-методистів з теми «Формування внутрішньої системи якості освіти у закладах дошкільної освіти».  

Консультант КУ «Козятинський Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Надія Рачова зазначила, що основна мета стратегії (політики) забезпечення якості освіти — гарантувати якість дошкільної освіти та формувати довіру суспільства до закладів дошкільної освіти.

Під час виступу детально зупинилась  на  принципах управління якістю, які можна взяти за основу, формуючи внутрішню систему, етапах її формування, компонентах внутрішньої системи та механізмі самооцінювання освітніх і управлінських процесів.

Звернула увагу на те, що у рамках власної академічної та організаційної автономії ЗДО може обрати власний підхід до формування компонентів внутрішньої системи, врахувавши основні компоненти такої системи, визначені законодавством (частина третя статті 41 Закону України «Про освіту»), а також визначивши інші компоненти, які забезпечують якість освіти.

 

 

 

Положення про заклад дошкільної освіти

КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

 ПОСТАНОВА

 від 12 березня 2003 р. № 305

 Київ 

Про затвердження Положення про заклад дошкільної освіти

{Назва Постанови із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 86 від 27.01.2021}

{Із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ
№ 1124 від 05.10.2009
№ 1204 від 16.11.2011
№ 28 від 22.01.2014
№ 530 від 29.07.2015
№ 86 від 27.01.2021}

Відповідно до статті 13 Закону України "Про дошкільну освіту" Кабінет Міністрів України постановляє:

1. Затвердити Положення про заклад дошкільної освіти.

Презентація "Професійний стандарт учителя"

Презентація "Особистий простір людини. Кордони і як їх зберегти"